“从心出发，用心服务。”这是她始终坚定的信念。从业18年来，她坚持根据学生心理需求，发挥心理协同育人价值，释放前沿心理育人力量，搭建起供给与需求、学校与家庭社会、理论与实践的育人“连心桥”，成为学生的“知心人”。

她就是湖南司法警官职业学院心理健康教育中心主任熊伟娥，曾多次获评学院“优秀共产党员”“先进工作者”“优秀教育工作者”“文明职工标兵”等称号，获评嘉奖1次。

贴合学生需求，做不遗余力的有心人

“老师，他们都不理我，请你不要再抛弃我。”

面对学生轻声的诉说和质朴的需求，熊伟娥总能即刻放下手头的一切，迅速调整状态，以一颗平和而专注的心，静静地倾听学生的心声。这些看似微不足道的陪伴和倾听，成为了学生心灵困境中的一束光。

每年的五月，伴随着“心理健康教育活动节”的春风，熊伟娥总能以学生喜好为风向标，精心策划并呈现一场场别出心裁的心灵盛宴。

积极心态挑战日记、最美微笑墙、解压游园会、心理学诗朗诵、心理短视频拍摄……这些活动极大地丰富了学生的课余生活，实现了心理健康教育的深入渗透，滋养着每一位学生的心田。

在面向“05后”学生的教学课堂上，熊伟娥敏锐地捕捉到了这一代学生对于传统教学模式的偏好变化。于是，她摒弃单一灌输，灵活施教，融合多样化活动，营造愉悦互动氛围。

她引领学生们随着轻快的音乐节奏，共同演绎自创的“节奏操”，让身体与思维在律动中同步激活；引导学生们进行角色扮演，通过模拟真实情境，让学生在角色扮演中深入理解知识要点，增强学习体验；鼓励学生参与视频拍摄项目，将所学知识以创意视频的形式呈现出来。

这些教学活动牢牢吸引了学生的注意力，使学习过程变得更加生动有趣。

连接家庭社会，当好协同育人的牵线人

心理危机预警体系中的在库学生，是高校心理健康教育工作的重点关怀对象。

对于这部分学生的关怀引导，熊伟娥说：“真正的功夫往往超越了直接的心理干预本身，它需要我们跨越界限，构建一个全方位的支持网络。这既需要学校层面的积极介入、持续努力，也离不开家庭和社会的紧密配合。”

熊伟娥曾遇到这样一位学生，在新生军训期间突显心理异常症状。凭借敏锐的洞察力和专业评估，她果断建议立即送医治疗。尽管当时家长身处外地并持反对意见，但她并未放弃，耐心地向家长普及心理健康知识，强调及时干预的重要性。

最终，在她的建议下，系部辅导员陪同学生前往医院就诊，并被确诊为心理疾病。经过住院治疗，该学生症状明显好转，现已顺利返校复学。

新冠疫情期间，学生居家学习遇到心理挑战，熊伟娥迅速行动，不仅为学生开通线上心理咨询，进行个性化疏导，还与同事参与县民政局心理热线服务，跨越校园边界，为长沙县居民提供心理慰藉与防疫调适建议，有效减压。她高度的责任感与奉献精神得到了大家的一致认可，获县“优秀志愿者”表彰。

紧随理论前沿，争当心理育人的赶路人

“心理健康工作，不应只看到在库学生的问题，更要看到在库学生的积极面；不应只关注极少数有问题的在库学生，更要关注可以更阳光的不在库的大多数。”

熊伟娥对于心理健康工作的见解深刻而全面，这一理念不仅深刻影响了她的工作实践，也引领着她不断探索心理健康教育的新路径。

在研究生导师的引领下，她接触到积极心理学，创新性地将其融入学校心理育人体系，通过心理健康教育与教学活动，探索其在科研中的应用。

近年来，熊伟娥以积极心理学为理论指导，先后主持完成湖南省社科基金项目、湖南省大学生思想道德素质提升工程、湖南省教育厅科研项目等省厅级课题10项，在中文核心期刊等省级以上刊物发表相关论文10余篇，单篇论文被引率最高达到26次。主持的心理育人项目“基于积极心理学的心理育人模式构建”成功立项2024年湖南省高校思想政治工作精品项目。

“赠人玫瑰，手留余香”映现熊伟娥在学生心理健康工作的奉献与收获。她以专业知识与不懈追求伴学子成长，面对多元复杂需求，她持续学习，拥抱变化，以爱心耐心守护学生心灵。